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   11月6日下午，侯馬市特殊教育學(xué)校迎來了一群陌生的客人，他們和學(xué)生們擁簇著坐在操場(chǎng)上，一同觀看了學(xué)校師生和青年志愿者的互動(dòng)表演。
是歌聲不動(dòng)聽？孩子們用陶醉的表情來回答；是表演不精彩？孩子們用熱情的掌聲來回答。那么，這些陌生的客人，為什么偶爾長(zhǎng)嘆一聲而陷入沉思，或頻頻擦拭眼角而表情嚴(yán)肅？
“他們是誰(shuí)，怎么不說話？”一位學(xué)生躲到老師的懷里。“快坐好，叔叔、阿姨是來看望你們的?！痹诤铖R市特殊教育學(xué)校實(shí)習(xí)了近半年的尼穎老師悄悄地對(duì)他說。
侯馬市特殊教育學(xué)校創(chuàng)辦于1995年8月，是一所寄宿制、全封閉式特殊教育學(xué)校，招收對(duì)象多是智障和聽障兒童，實(shí)行半月接送、24小時(shí)監(jiān)護(hù)制。經(jīng)過多年來的發(fā)展，雖然辦學(xué)條件得到了極大改善，但是特殊教育專業(yè)老師的短缺，難以滿足學(xué)生需求和愿望。共青團(tuán)臨汾市委在得知這一情況后，策劃組織了此次“面對(duì)面”活動(dòng)，邀請(qǐng)市人大代表、政協(xié)委員家走進(jìn)特教師生的生活，零距離”感受特教學(xué)校所遇到的問題，從而集思廣益，探討研究對(duì)策，力爭(zhēng)能夠在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，形成議案或書面意見，呼吁社會(huì)各界共同關(guān)注，合理解決殘疾、智障青少年在社會(huì)融入過程中遇到的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題。
“從剛邁入特教學(xué)校的第一步，我就一直在思考，自己能做些什么，該如何去幫助孩子們，讓他們感知社會(huì)的溫暖。盡管這些很難，但我一定會(huì)盡最大的努力。”市人大代表裴本德說。
“作為老師，我深感慚愧，今天見到的每一位特教老師都值得我去學(xué)習(xí)，她們不但擁有更多的耐心，而且擁有更純凈的愛心。我會(huì)盡快寫出建議提案，讓更多的人關(guān)注特教學(xué)校的發(fā)展，關(guān)注這里的孩子們?！笔姓f(xié)委員、臨汾一中教師杜小海如是說。
一句句發(fā)自肺腑的話語(yǔ)背后是一顆顆滾燙的心，面對(duì)市人大代表、政協(xié)委員，侯馬市特教學(xué)校校長(zhǎng)王紅果再次流下了熱淚。共青團(tuán)臨汾市委書記王潤(rùn)說：有困難談困難，有需要說需要。我們把市人大代表和政協(xié)委員請(qǐng)進(jìn)校園，就是將青少年利益訴求平臺(tái)搬進(jìn)校園，讓學(xué)校的心聲，孩子的心聲能夠傳出去、傳得更遠(yuǎn)，讓更多的愛能夠走進(jìn)來、走得更近。”

記者 郭秀婷

  【責(zé)任編輯： 張君宇】