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二、學生素養(yǎng)管理
翼城三中學生管理文化中有一個重要的內(nèi)容：讓所有管理者感到無形的壓力，而不是有形的壓力。學習要有壓力，適度的壓力產(chǎn)生動力。三中有學生評比制度、有分析會、有討論會。所有學生有聲譽和面子，有強烈的被尊重的需要，有百舸爭流，充滿競爭和合作的團隊氛圍，有批評和自我批評的人際關(guān)系，壓力占了主導，所有學生不用揚鞭自奮蹄。陳洲校長提出學生發(fā)展目標是:身心健康，個性鮮明。經(jīng)過多年實踐，形成了“強化自由意識，提高自主能力，培養(yǎng)自主精神”的育人特色，陳校長就是要在高中三年生活中培養(yǎng)出學生良好的品質(zhì)。
翼城三中是一所實行封閉式軍事化管理的學校，“七分管理，三分教學”是該校管理的目標，從教學到生活、從行為到風貌，無處不在的規(guī)章制度和鐵的紀律使得該校一切工作有章可循，自成方圓。校園內(nèi)，上課鈴、下課鈴、熄燈鈴、起床鈴等所有鈴聲，完全由軍號聲替代。嘹亮的軍號響起，3400名學子雄糾糾氣昂昂地列隊而行，雄壯中透著朝氣，顯現(xiàn)出一代學子的風貌。而千人以上的列隊集合，該校一分鐘即可完畢，凸顯了該校學生的訓練有素。尤其在跑“三操”時，學生隊列整齊劃一、步伐一致、口號響亮，催人奮進的“三操”已成為該校一道亮麗的風景。翼城三中的跑操是學生健康身體的保證，每天三次的跑步足以保證學生以一個健康的身體投入到學習中。跑操時各班有不同的誓詞。如“腳踏實地，奮力拼搏，敢立壯志，誓奪第一，三中學生，潛力無窮，自強不息，我要成功。等等”。高三學生劉玲對我們說：“跑操宣誓，喊出了自己的心聲，喊出了自己的氣勢，喊出了我們的活力，跑操不僅鍛煉了我們的身體，更體現(xiàn)了我們班級的凝聚力和我們奮發(fā)向上的精神狀態(tài)。”
三、 學校文化管理
翼城三中的嚴格管理是良好習慣養(yǎng)成的保證，學校有這樣的規(guī)定，在教室前后門、宿舍門都貼有座位表，這是為了方便校紀檢查組的檢查，他們的檢查記錄很具體，學生每天都在這么具體的嚴格檢查中慢慢的成為習慣。陳校長告訴我們，隨著學校名氣越來越大，上級領(lǐng)導到學校指導工作的次數(shù)也越多，我們在教室外，甚至進入教室時，同學們就像沒有感覺到一樣，仍在埋頭做作業(yè)，習慣后學生們已經(jīng)達到學習陶醉而忘我的境界，這樣的學習效率能不高？
四、教師素質(zhì)管理
“道不同不相與謀?！标愋ｉL選聘教師時，學校亮出了與眾不同的標桿。學校的門檻說高也不高，關(guān)鍵是選聘‘志同道合’者。在學校的人才通道中，學歷、文憑、職稱、教齡……紛紛讓位于“志同道合”四個字。只有符合學校的實際、認同學校的文化、適應(yīng)學校的環(huán)境、愿意跟隨學校一起成長的人，才是學校眼中和心中真正的“同路人”。對于“道不同”者，學校有盡人皆知的“三不用”原則：對教育事業(yè)本身缺乏敬業(yè)精神，懷抱“打短工”、“掙快錢”心態(tài)前來淘金者，不用；缺乏學習意識、創(chuàng)新精神，不能與時俱進者，不用；不能認同學校文化、不能適應(yīng)學校管理者，不用。
學校的教學工作實行堂清、日清、周清、月清的“四清”制，要求教師嚴格按照“自學、反饋、解疑、訓練”的要求組織教學，務(wù)使每位學生都能當堂接受和消化所學知識，使課堂效率實現(xiàn)最大化，要求每位教師：一是學生當日所學知識，當日作業(yè)，當日完成。二是在輔導時間細批細改、面批面改，做到作業(yè)批改和評卷不過夜，達到學生當日事當日畢。班主任工作做到全員、全程、全面。在不同年級對學生的學習指導策略是不同的。高一主要是指導學生如何聽課、作筆記，如何上晚自習、如何提高上自習效率。高二主要是重視學生基礎(chǔ)知識的夯實。高三注重關(guān)注學生的心理變化，提高學習效率。
精良的教師隊伍，良好的學習風氣，嚴謹科學的教學管理，使得翼城三中的教學質(zhì)量特別是高考成績一年一個新臺階，每年都有新突破。該校高考成績輝煌，實現(xiàn)了歷史性的跨越，位列全臨汾市所有高中前八名，受到了上級領(lǐng)導、學生家長和社會各界的廣泛贊譽，翼城三中已成為享譽平陽大地的品牌名校。多次被省教育廳、市政府、市教育局命名為先進單位。
紅日磅礴，層林盡染。志存高遠的翼城三中領(lǐng)導者陳洲校長，正率領(lǐng)全校師生與時俱進，滿懷激情地邁著鏗鏘有力的步伐向山西名校挺進?。ǜ咔鄸| 馬曉云 呂青云 馮俊生）

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